Dentro del análisis del aprendizaje hay que reflexionar si hemos cumplido con los objetivos que propone el temario de la asignatura, lo primero será reflejar aquí cuales son esos objetivos, la asignatura propone:
"Estudio científico de los sistemas de indización y resumen como plataforma para el procesamiento y representación de información. Desde un enfoque multiparadigmático, se aborda su diseño, producción y evaluación mediante el empleo de técnicas y modelos validados. Considerando especialmente la últimas transformaciones que se han producido en la producción y difusión de información con el desarrollo de la llamada Web 2.0 y las Redes Sociales, al aparecer nuevos métodos para acceder a la información y difundirla Se dotará al estudiante de las habilidades y competencias necesarias para generar metainformación de calidad en el marco de la actual sociedad del conocimiento."
En mi opinión el trabajo realizado sobre tesauros en redes sociales, en nuestro caso LinkedIn, cumple ampliamente con los objetivos de la asignatura como iremos explicando, aunque es cierto que se dejan ciertas lagunas, que no se descarta se vayan completando a lo largo de lo que queda de curso.
En primer lugar en cuanto al estudio científico de los sistemas de indización y resumen como plataforma para el procesamiento y representación de la información, tanto el trabajo final como las clases y pequeñas aportaciones que hemos hecho individualmente en el blog, creo que cumplen con el objetivo, en un primer momento hemos tenido que mirar bibliografía específica para saber que es la indización, en cuanto al resumen se empezará a mirar a partir de ahora. Sin embargo, ¿qué mejor manera de explicar el proceso de la indización dentro de los tesauros, que imaginarte una herramienta y tener que explicarsela al resto de alumnos?. Sin duda en el proceso de comprensión de lo que tenemos entre manos, antes de lanzarte a explicarselo a los demás, es lo que hace que te hagas innumerables preguntas de como funciona un sistema de información, como indiza y como recupera, es esencial entender esta cuestión para explicarsela a los demás.
En cuanto al diseño, producción y evaluación mediante el empleo de técnicas y modelos validados, se ha cumplido el objetivo en mi opinión aunque con ciertos matices. En primer lugar no se han utilizado técnicas y modelos validados, puesto que esta herramienta no existe en el mercado y hemos tenido que inventarnosla nosotros. En segundo lugar en el trabajo se ha diseñado experimentalmente y se ha evaluado pero no se ha producido. El no cumplir con el objetivo al pie de la letra no quiere decir que el método empleado en la asignatura no sea el adecuado, más bien al contrario, exponer al alumno a realizar algo nuevo que todavía no existe es lo que hace que se requiera un esfuerzo extra del alumno, el esfuerzo mental de crear una herramienta nueva y de ponernos en situación es lo que hace que los conocimientos adquiridos no se olviden, de nuevo el alumno se hace numerosas preguntas que hay que ir respondiendo, para mi ese es el mayor logro de este trabajo. El diseño de sistemas de indización e información en esta fase beta sin duda ha sido muy productivo, aunque claro habría que dedicar más tiempo para pulir detalles. En cuanto a la evaluación, no estamos hablando sólo de la autoevaluación que ha hecho cada uno de los individuos del grupo por su lado, sino también de la autoevaluación que realiza del proyecto, el grupo en si mismo, pero es que además todos los alumnos hemos evaluado por separado al resto de grupos. Una buena evaluación requiere varios pasos: 1. Saber de que estamos hablando (imposible si no te pones en el pellejo del otro, habiendo realizado un trabajo si quiera parecido) 2. Prestar atención durante la exposición del resto de grupos. 3. Hacer un análisis de todo lo expresado por ellos y compararlos para puntuarlos de una forma justa.
En mi opinión toda esa serie de pasos se han dado con satisfacción en los alumnos de la clase demostrando una gran madurez a la hora de puntuar a los grupos que se presentaban.
En cuanto a el nivel de comprensión alcanzado en lo relativo al Universo 2.0 y lo que se ha avanzado en las posibilidades de actuar en ese campo, sin duda es en lo que más se ha hecho enfasis en esta asignatura. En mi caso personal creo que se ha comprendido perfectamente el concepto del universo 2.0, como una web participativa que crean los usuarios con sus aportaciones, donde la sociedad es la que construye enciclopedias, redes sociales, salas de preguntas/respuestas y multitud de opciones más. Esto lo entiende todo el mundo, lo más complicado es ver que nos ofrece a los documentalistas como nuevas oportunidades. La sesión de presentación de los trabajos ha sido muy util, sobre todo porque te das cuenta de que casi todos los grupos han ideado una herramienta donde es necesario la participación de un documentalista, pero cada uno le ha otorgado unas atribuciones distintas, parecidas pero no iguales. La conclusión que yo saco es que las nuevas tecnologías han abierto enormemente el abánico de nuevas profesiones y oportunidades para nuestro campo, es cuestión de estudiarlas y especializarte en alguna de ellas.
En cuanto al último de los objetivos que es dotar al estudiante de las habilidades y competencias necesarias para generar metainformación de calidad en el marco de la actual sociedad del conocimiento, creo que es uno de los aspectos en los que la asignatura todavía no ha profundizado, en mi opinión hemos rozado ese apartado pero poco más, en el trabajo lo hemos tenido en cuenta en el sentido de que hemos pensado que tendría que haber unos documentalistas que moderasen la creación libre del tesauro por parte de los usuarios, es decir profesionales que velasen porque la metainformación creada sea de calidad.
Por último y a modo de conclusión la respuesta a: ¿Ha servido lo que hemos hecho para avanzar en el conocimiento de los tesauros y su construcción? Tras todo lo dicho la respuesta sólo puede ser si, desde luego hemos adquirido las bases para saber construir un tesauro, lo único que nos falta sería la práctica y llevarlo a cabo en un ámbito profesional
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